Pour cette partie, je vous propose les éléments qui ont constitué les dix minutes de la présentation orale. Pour cela, nous avons décidé de produire une prestation où nous laissions davantage de place aux images et documents qui illustrent le mieux les différentes parties. C'est pourquoi, nous avons intitulé cette présentation orale "Totalitarisme nazi et privations de libertés en images et en documents" afin d'intégrer des informations nouvelles à partir des documents mais également afin de faire intervenir des éléments déjà présents dans le contenu du TPE.
Afin de ne pas dépasser le temps imparti, nous avons attribué à chaque document une courte description accompagnée d'explications sous forme concise et précise.
INTRODUCTION
Nous allons vous présenter notre TPE sur « Le Totalitarisme nazi et les privations de liberté », construit selon la problématique « Comment ce régime de type totalitaire a pu s’imposer en Allemagne dans les années 1930 et quelles en ont été les conséquences sur les populations visées ? ».
C'est pourquoi dans un premier temps, nous passerons brièvement, dans un souci de clarté, sur les évènements qui ont conduit à la mise en place d'un régime totalitaire. Puis, nous montrerons les caractéristiques du régime nazi. Enfin, nous étudierons les conséquences sur les populations visées ; le tout à travers des documents et images qui illustrent et soulignent notre sujet.
Nous avons choisi d’insister davantage sur la partie III étant donné qu’elle traite d’un grand point de notre TPE mais nous n’oublions évidemment pas les parties I et II qui expliquent en quoi il s’agit d’un régime totalitaire.
C'est pourquoi dans un premier temps, nous passerons brièvement, dans un souci de clarté, sur les évènements qui ont conduit à la mise en place d'un régime totalitaire. Puis, nous montrerons les caractéristiques du régime nazi. Enfin, nous étudierons les conséquences sur les populations visées ; le tout à travers des documents et images qui illustrent et soulignent notre sujet.
Nous avons choisi d’insister davantage sur la partie III étant donné qu’elle traite d’un grand point de notre TPE mais nous n’oublions évidemment pas les parties I et II qui expliquent en quoi il s’agit d’un régime totalitaire.
I. Les évènements qui ont conduit à la mise en place d'un régime totalitaire…
- En parallèle, évolution du chômage en Allemagne + résultats NSDAP aux législatives.
- Traité de Versailles (Diktat) = lourdes réparations + hyper-inflation : prix multipliés par 16 en 7 ans. Successions de crises éco (occupation de la Ruhr, 1929) avec conséquences sociales : hausse des prix = 2 raisons principales de la montée du nazisme + chômage : 6,3% des salariés du Reich allemand sont au chômage en 1928 contre 29,9% en 1932, soit une hausse de 23,6 points de pourcentage en trois ans.
- Les principaux actionnaires américains et entreprises retirent leurs capitaux investits en Allemagne = aggravation de la crise.
- Description des documents : nombres de sièges au Reichstag : moins de 400.
II. Quelques caractéristiques du régime totalitaire nazi…
ÉTUDE D'UNE AFFICHE DE PROPAGANDE :
- Jugend dient dem Führer = La jeunesse sert le Führer
- Alle Zehnjährigen in die Hitlerjungend = Tous les enfants de 10 ans dans les Jeunesses hitleriennes
- Culte de la personnalité
- Propagande + embrigadement (magazine des jeunesses hitlériennes 10-14 ans)
ÉTUDE D'UN MOUVEMENT DE RÉSISTANCE :
- Autre caractéristique = anéantir toutes sortes de libertés
- Mais résistance contre l'oppression même en Allemagne
- Photos ci-dessus : créateurs du mouvement de la Rose Blanche (résistance surtout religieuse : chrétiens) + intellectuelle à la base => rédactions de tracts distribués à travers toute l'Allemagne grâce à la Poste. Ils sont dénoncés par le concierge de l'université du fait qu' ils ont lancés des tracts dans la cour ; ils meurent guillotinés.
- Volonté d'éradiquer toute forme de résistance même en Allemagne grâce à police secrète + organisations paramilitaires (SA puis SS).
- Autre mouvement de résistance : les Pirates de l'Edelweiß (contre les Jeunesses hitlériennes. Ils décèdent pendus).
ÉTUDE D'UN GRAPHIQUE SUR L'ÉCONOMIE DURANT LA GRANDE DÉPRESSION :
- Pour un indice base 100 en 1929, l’indice de la production industrielle en Allemagne est en chute libre suite à la Grande Dépression jusqu’à atteindre seulement environ 75 en 1932. A partir de l’arrivée au pouvoir d’Hitler en 1933, la production industrielle augmente fortement et gagne pratiquement 55 points d’indice entre 1933 et 1939.
- Relance de l'industrie dans un but essentiellement militaire.
- Usine d'armement, autoroutes = relier les grandes villes entre elles + acheminement des troupes vers le front, réseaux ferroviaires et aériens diversifiés = vers les camps.
- Dans l'économie de guerre = pillage des ressources dans les pays occupés.
- Politique d’autarcie = autosuffisance financière et économique du pays.
III. Les conséquences sur les populations visées…
ÉTUDE CINÉMATOGRAPHIQUE :
Black Book, film néerlandais inspiré de faits réels. Réalisé par Paul Verhoeven.
SYNOPSIS :
Femme au 1er plan : jeune femme juive prénommée Rachel Stein se cachant en Hollande en 1944 afin de fuir les persécutions et la déportation nazie. Après le massacre de sa famille sous ses yeux, elle décide de réagir et de se venger en s’engageant dans la Résistance. Une de ses missions est de séduire un haut dirigeant nazi afin de récolter des informations dans le but de produire une action antinazie. Or, au fil des rendez-vous avec l’officier allemand, elle en tombe amoureuse ce qui va conduire, par une main-d’œuvre truquée, à la faire considérer comme une collaboratrice pour ses compagnons résistants alors que ce n’est pas vrai.
Ce film porte sur notre sujet puisqu’il traite à la fois de la place de la population juive à travers Rachel Stein et de la Résistance ainsi que de la collaboration.
Film : révélateur des persécutions et tourments de la population juive et que ces derniers, au contraire, ne s’arrêtent pas avec la mise en place de la Solution Finale.
QUELQUES PASSAGES RELATIFS AUX CARACTÉRISTIQUES DU RÉGIME NAZI ET AUX PERSÉCUTIONS :
SYNOPSIS :
Femme au 1er plan : jeune femme juive prénommée Rachel Stein se cachant en Hollande en 1944 afin de fuir les persécutions et la déportation nazie. Après le massacre de sa famille sous ses yeux, elle décide de réagir et de se venger en s’engageant dans la Résistance. Une de ses missions est de séduire un haut dirigeant nazi afin de récolter des informations dans le but de produire une action antinazie. Or, au fil des rendez-vous avec l’officier allemand, elle en tombe amoureuse ce qui va conduire, par une main-d’œuvre truquée, à la faire considérer comme une collaboratrice pour ses compagnons résistants alors que ce n’est pas vrai.
Ce film porte sur notre sujet puisqu’il traite à la fois de la place de la population juive à travers Rachel Stein et de la Résistance ainsi que de la collaboration.
Film : révélateur des persécutions et tourments de la population juive et que ces derniers, au contraire, ne s’arrêtent pas avec la mise en place de la Solution Finale.
QUELQUES PASSAGES RELATIFS AUX CARACTÉRISTIQUES DU RÉGIME NAZI ET AUX PERSÉCUTIONS :
- Le contrôle des papiers du véhicule : pas de libre-circulation à l’intérieur du Reich, tout est soumis et prétexte à la surveillance et au contrôle ce qui souligne un des traits d’un régime type totalitaire.
- Le qualificatif « dix têtes ! » : aucune considération de la population juive : pour les Nazis, ils ne sont pas des humains mais des objets et animaux d’où le processus de déshumanisation installé.
- « Hei Hitler » : omniprésence systématique du Führer qui domine et contrôle absolument tout avec l’embrigadement et le bourrage de crâne. C’est encore un aspect du totalitarisme nazi.
- La scène du massacre : tires continus et incessants en rafales et exagérés par rapport au nombre de personnes présentes sur la barque. C’est une manière de montrer la volonté de tuer sans laisser de survivants. De plus, ils tirent dans l’eau afin que personne n’échappe au massacre. Cette scène est suivie d’un silence pesant et du « Parfait » de l’officier allemand qui semble satisfait de ces exécutions sans avoir aucune peine, aucun remord et aucun sentiment. Seconde marque de confirmation de traiter les Juifs comme des objets et animaux (cf. : « dix têtes ! »).
- À la fin, les SS ramènent les corps sur la rive et les dépouillent sans aucun scrupules : ils prennent l’or, les bijoux, l’argent, les vêtements…
ÉTUDE LITTÉRAIRE :
Le journal d’Anne Frank, édition Livre de Poche, 2010, texte établi par Otto H. Frank et Mirjam Pressler.
Ce journal est écrit entre le 12 juin 1942 et le mardi 1er août 1944 par une jeune fille juive de treize ans, Anne Frank, victime du régime nazi. Il y raconte et décrit tout au long ses émotions et ses ressentis, elle témoigne du quotidien qu’ils vivent en se confiant à une amie imaginaire, Kitty. Les pages de son journal ont été récupérées et réunies par son père, seul rescapé de la déportation qui les a publié selon la volonté de sa fille.
TRAQUE ET PERSÉCUTIONS DES JUIFS
« À partir de mai 1940, c’en était fini du bon temps, d’abord la guerre, la capitulation, l’entrée des Allemands, et nos misères, à nous les Juifs, ont commencé. Les lois antijuives se sont succédées sans interruption et notre liberté de mouvement fut de plus en plus restreinte. Les Juifs doivent porter l’étoile jaune ; les Juifs doivent rendre leurs vélos, les Juifs n’ont pas le droit de prendre le tram ; les Juifs n’ont pas le droit de circuler en autobus, ni même dans une voiture particulière ; les Juifs ne peuvent faire leurs courses que de trois heures à cinq heures, les Juifs ne peuvent aller que chez un coiffeur juif ; les Juifs n’ont pas le droit de sortir dans la rue de huit du soir à six heures du matin ; les Juifs n’ont pas le droit de fréquenter les théâtres, les cinémas et autres lieux de divertissement ; les Juifs n’ont pas le droit d’aller à la piscine, ou de jouer au tennis, au hockey, ou à d’autres sports ; les Juifs n’ont pas le droit de faire de l’aviron ; les Juifs ne peuvent pratiquer aucune sorte de sport en public. Les Juifs n’ont pas le droit de se tenir dans un jardin chez eux ou chez des amis après huit heures du soir ; les Juifs n’ont pas le droit d’entrer chez des chrétiens ; les Juifs doivent fréquenter des écoles juives, et ainsi de suite, voilà comment nous vivotions et il nous était interdit de faire ceci ou de faire cela. Jacque me disait toujours : ‘Je n’ose plus rien faire, j’ai peur que ce soit interdit.’ »
Le journal d’Anne Frank, Le Livre de Poche, p.16, 2010.
Rouge : peur de l’avenir des Juifs ; bleu : obligations et 15 occurrences du mot "Juif"
Extrait situé au début du livre et qui montre toutes les privations de libertés subies par les Juifs de même que le fait qu’ils ne peuvent plus vivre normalement selon les volontés du régime nazi.
« À partir de mai 1940, c’en était fini du bon temps, d’abord la guerre, la capitulation, l’entrée des Allemands, et nos misères, à nous les Juifs, ont commencé. Les lois antijuives se sont succédées sans interruption et notre liberté de mouvement fut de plus en plus restreinte. Les Juifs doivent porter l’étoile jaune ; les Juifs doivent rendre leurs vélos, les Juifs n’ont pas le droit de prendre le tram ; les Juifs n’ont pas le droit de circuler en autobus, ni même dans une voiture particulière ; les Juifs ne peuvent faire leurs courses que de trois heures à cinq heures, les Juifs ne peuvent aller que chez un coiffeur juif ; les Juifs n’ont pas le droit de sortir dans la rue de huit du soir à six heures du matin ; les Juifs n’ont pas le droit de fréquenter les théâtres, les cinémas et autres lieux de divertissement ; les Juifs n’ont pas le droit d’aller à la piscine, ou de jouer au tennis, au hockey, ou à d’autres sports ; les Juifs n’ont pas le droit de faire de l’aviron ; les Juifs ne peuvent pratiquer aucune sorte de sport en public. Les Juifs n’ont pas le droit de se tenir dans un jardin chez eux ou chez des amis après huit heures du soir ; les Juifs n’ont pas le droit d’entrer chez des chrétiens ; les Juifs doivent fréquenter des écoles juives, et ainsi de suite, voilà comment nous vivotions et il nous était interdit de faire ceci ou de faire cela. Jacque me disait toujours : ‘Je n’ose plus rien faire, j’ai peur que ce soit interdit.’ »
Le journal d’Anne Frank, Le Livre de Poche, p.16, 2010.
Rouge : peur de l’avenir des Juifs ; bleu : obligations et 15 occurrences du mot "Juif"
Extrait situé au début du livre et qui montre toutes les privations de libertés subies par les Juifs de même que le fait qu’ils ne peuvent plus vivre normalement selon les volontés du régime nazi.
ÉTUDE PICTURALE :
David Olère était un peintre et sculpteur juif d’origine polonaise naturalisé Français trois ans avant l’entrée en guerre. Déporté à Auschwitz-Birkenau de 1943 à 1945, les Nazis l’emploient dans l’équipe de Sonderkommando qui débarrasse les corps des chambres à gaz. Afin de raconter son expérience et d’apporter son vécu, il dessine et peint, ce qui donne de précieux témoignages sur les conditions de vie et les aménagements SS.
Remarquons la légende en haut du dessin schématisé : « Abattoirs humains ‘Crématorium’ de Birkenau détruits avant notre départ, le 19-1-1945 pour destination inconnue », ce qui témoigne véritablement du processus de déshumanisation avec « abattoir » et de tuer massivement avec une organisation très stricte et précise visant à éliminer rapidement sans interruption : c’est ce que l’on peut qualifier de « taylorisation de la mort ».
Olère a réussi à survivre et à rapporter les horreurs de la déportation avec tous les crimes commis par la Solution Finale mise en rigueur par Heydrich, Himmler, et bien d’autres sur les ordres d’Hitler, le Führer.
Nous pouvons voir tout le processus d’extermination à travers la « salle de déshabillage », la « chambre à gaz », le « monte-charge des victimes », le « fourneau » et la « cheminée ». Et par la suite, la « SS expérimentations mortelles et dissections » met bien en avance la volonté des Nazis de réaliser des expériences médicales sur des détenus sujets comme les handicapées, les homosexuels, les Juifs, les Tsiganes, …
De plus, les « démêleurs des cheveux » et les « fondeurs : bijoux, dents, or » montrent que les Nazis veulent récupérer toutes les affaires des déportés afin de constituer le fameux trésor mais également de fabriquer des matelas et des vêtements avec les cheveux et avec la graisse des corps, cela servait à faire du savon. Quant à la peau, elle était utilisée pour produire du papier à dessiner et faire des abat-jours.
Olère a réussi à survivre et à rapporter les horreurs de la déportation avec tous les crimes commis par la Solution Finale mise en rigueur par Heydrich, Himmler, et bien d’autres sur les ordres d’Hitler, le Führer.
Nous pouvons voir tout le processus d’extermination à travers la « salle de déshabillage », la « chambre à gaz », le « monte-charge des victimes », le « fourneau » et la « cheminée ». Et par la suite, la « SS expérimentations mortelles et dissections » met bien en avance la volonté des Nazis de réaliser des expériences médicales sur des détenus sujets comme les handicapées, les homosexuels, les Juifs, les Tsiganes, …
De plus, les « démêleurs des cheveux » et les « fondeurs : bijoux, dents, or » montrent que les Nazis veulent récupérer toutes les affaires des déportés afin de constituer le fameux trésor mais également de fabriquer des matelas et des vêtements avec les cheveux et avec la graisse des corps, cela servait à faire du savon. Quant à la peau, elle était utilisée pour produire du papier à dessiner et faire des abat-jours.
ÉTUDE LITTÉRAIRE :
Primo Levi est un des plus célèbres survivants de la Shoah. Après avoir été arrêté en 1943 car il était engagé dans un réseau de résistance, il est envoyé en 1944 au camp de concentration et d’extermination d’Auschwtiz-Birkenau. Libéré en 1945 par les Soviétiques, il décide de rédiger les évènements qu’il a vécus dans les camps afin de ne pas oublier. Entre autre, il narre dans Si c’est un homme (1947) les conditions de vie et de travail insalubres et difficiles et nous donne sa version, ce qui constitue également un précieux témoignage. Il s’est investi et a donné beaucoup de conférences sur le thème de la déportation avant de se suicider en 1987.
SI C’EST UN HOMME
Vous qui vivez en toute quiétude
Bien au chaud dans vos maisons,
Vous qui trouvez le soir en rentrant
La table mise et des visages amis,
Considérez si c’est un homme
Que celui qui peine dans la boue,
Qui ne connaît pas de repos,
Qui se bat pour un quignon de pain,
Qui meurt pour un oui pour un non.
Considérez si c’est une femme
Que celle qui a perdu son nom et ses cheveux
Et jusqu’à la force de se souvenir,
Les yeux vides et le sein froid
Comme une grenouille en hiver.
N’oubliez que cela fut,
Non, ne l’oubliez pas :
Gravez ces mots dans votre cœur
Pensez-y chez vous, dans la rue,
En vous couchant, en vous levant ;
Répétez-les à vos enfants.
Ou que votre maison s’écroule,
Que la maladie vous accable,
Que vos enfants se détournent de vous.
Primo Levi, Si c’est un homme (Se Questo e un uomo), Presses Pocket, 1988, p.9
Vous qui vivez en toute quiétude
Bien au chaud dans vos maisons,
Vous qui trouvez le soir en rentrant
La table mise et des visages amis,
Considérez si c’est un homme
Que celui qui peine dans la boue,
Qui ne connaît pas de repos,
Qui se bat pour un quignon de pain,
Qui meurt pour un oui pour un non.
Considérez si c’est une femme
Que celle qui a perdu son nom et ses cheveux
Et jusqu’à la force de se souvenir,
Les yeux vides et le sein froid
Comme une grenouille en hiver.
N’oubliez que cela fut,
Non, ne l’oubliez pas :
Gravez ces mots dans votre cœur
Pensez-y chez vous, dans la rue,
En vous couchant, en vous levant ;
Répétez-les à vos enfants.
Ou que votre maison s’écroule,
Que la maladie vous accable,
Que vos enfants se détournent de vous.
Primo Levi, Si c’est un homme (Se Questo e un uomo), Presses Pocket, 1988, p.9
- Ne pas oublier les évènements passés et qui ont décimé près de 6 millions de Juifs et 1/3 de Tsiganes par la volonté d’hommes guidés par le racisme, l’antisémitisme.
- Retour difficile + réinsertion dans la vie normale.
- Les populations doivent se rendre compte des problèmes.
CONCLUSION
- Résumé : à travers tous les documents, il s'agit d'un régime s’imposant par la montée en masse du nazisme et de l’antisémitisme suite aux crises et prenant tous les traits du totalitarisme par entre autre la suppression des libertés…
- … En effet les procès de Nuremberg : juger les hauts dirigeants nazis (22) pour crimes contre la paix, contre l’humanité et de guerre et donnant naissance à l’ONU ayant pour but de rétablir la paix entre les États par, entre autre, la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen rappelant les droits fondamentaux.
- « Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité » : la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme, 1948, article I.
Actuellement, il existe toujours des régimes de type autoritaire voire totalitaire :
En Birmanie, Aung San Suu Kyi faisant partie de la Ligue Nationale pour la Démocratie opposée à la junte militaire qui règne : il s’agit en réalité d’une dictature militaire dirigée par Thein Sein, homme militaire élu par élections truquées présentant une République. Elle a été assignée à résidence par l’opposition et a reçu le Prix Nobel de la Paix en 1991 qui lui a été remis enfin 20 ans plus tard. Régime dictatorial car pas de libertés et omniprésence des forces militaires qui dirigent le pays + embargo (empêcher libre circulation de marchandises et de tout).
En Russie, groupe punk-rock féministe les Pussy Riot. En 2012, elles s’opposent à la campagne d’élection de Vladimir Poutine et au régime installé en Russie : elles produisent un Teum Deum et 3 d’entre elles sont arrêtées pour « vandalisme » et « incitation à la haine religieuse » et sont condamnées à 2 ans d’emprisonnement dans un camp de travaux forcés. Cela a suscité des réactions de la part du monde entier : célébrités et politiciens. Dans un journal : « La Russie de Poutine renoue avec l’Inquisition ». Régime : République fédérale mais régime autoritaire.
En tant que régime totalitaire, la Corée du Nord fait figure du plus flagrant actuellement.